Dificultades coa táboa de multiplicar
Reply
Category Archives: Educación
Descargar os patrónsdtxd.espazoweb.com
Paulo Porta e máis eu estamos intentando botar a andar un blog de debuxo técnico e xeometría dinámica. Contamos seguro con Horacio de Escoitar, pero esperamos que máis xente se anime a colaborar.
A-RA
Proxecto do alumno de 2º de bacharelato Víctor Valbuena do IES Vilatzara de Vilassar de Mar presentado na Xornada Aumentame 2012.
Aulas na rede
debuxotecnico.com. Aulas virtuais para DTI e DTII con gran parte do temario da materia.
O gran problema é que cando montei estas aulas traballaba co Cabri, polo que gran parte dos contidos so poden ser vistos co Explorer. Estou elaborando novo material con CarMetal e Geogebra, pero aínda non teño nada colgado.
Especialmente interesante o laboratorio de diédrico.
Accedese como convidado.
Aula de plástica. Blog para a materia de 4º ESO. Este curso non imparto outros niveis na ESO, supoño que cando os imparta empregarei o mesmo blog con todos os cursos, creo que pode ser interesante compartir referencias e resultados.
Cicloide. Braquistócrona e isócrona
Estes videos son parte do resultado dun pequeno proxecto elaborado polo alumnado de 2º de bacharelato do IES de Brión. Pódese atopar máis información sobre as propiedades da curva na páxina do centro.
Traballo por proxectos
Proxectos do alumando do IES de Brión nas materias de Tecnoloxía Industrial I e Debuxo Técnico I.
Curso 2009/10. Cociña solar parabólica
Curso 2010/11. Invernadoiro xeodésico
Curso 2011/12. Lámpada cerámica de leds
Creo que é moi importante traballar por proxectos tamén no bacharelato, onde estamos polo xeral moi condicionados pola necesidade de impartir o temario completo e está bastante extendida a idea de que polo tanto non hai tempo para nada máis.
Durante o desenvolvemento dun proxecto estanse a impartir infinidade de contidos do curriculo das diferentes materias. É falsa a idea de que os traballos por proxectos «quitan tempo». O proxecto non se propón como unha práctica na que aplicar o xa aprendido, senón ao contrario como un contexto significativo no que aprender aquelo que se necesita para poder avanzar no seu desenvolvemento.
Un proxecto interdisciplinar ben articulado prepara ao alumnado para definir e resolver problemas complexos dun modo riguroso e creativo.