II Competición de robots da EEI

Excelentes resultados do alumnado de Brión na “II Competición de Robots da Escola de Enxeñería Industrial da Universidade de Vigo”, un certame que nesta edición contou coa participación de 157 equipos de toda Galicia e cerca de 900 alumnos e alumnas.

O alumnado de Tecnoloxía Industrial I, Debuxo Técnico I de 1º de Bacharelato e Tecnoloxía e Ed. Plástica e Visual de 4º de ESO participaron na competición programando e modificando os robots básicos.

O robot “Brión 5” acadou a terceira posición na categoría WALL-E Bacharelato, conseguindo o mellor tempo na proba de rastreo.
“Brión 1”, “Brión 3”, “Brión 4” e “Brión 6” acadaron moi bos resultados nos seus respectivos tapices, destacando especialmente na proba de rastreo.

Parabéns a todo o alumnado.

Prensa:

GCiencia: Invasión de robots na Universidade de Vigo

UVigo: Invasión autómata na Escola de Enxeñería Industrial

Faro de Vigo: Lucha de robots sobre tatami

YouTube: Combate de robots na Universidade de Vigo

Código cero: A II Competición de robots da uvigo dobra a cifra de asistencia respecto da anterior.

OSHWDem 2016

O pasado 21 de abril celebrouse na Domus da Coruña a 2ª edición do Concurso de Robótica Escolar da OSHWDem. Cinco equipos do IES de Brión de 4º de ESO ( Tecnoloxía e Ed. Plástica e Visual) e 1º de Bacharelato (Debuxo Técnico I e Tecnoloxía) participaron no evento, catro deles na categoría renacuajo e un na categoría libre.

Os tres renacuajos máis rápidos participaron na final, clasificándose así para a Liga Nacional de Robótica de competición, na categoría estudantes, acadando os 2º posto ( Brión 5), 3º posto (Brión 3) e 4º posto (Brión 6). Os equipos Brión 1 e Brión 4 quedan clasificados nos postos 6 e 9 respectivamente.

Axustes de última hora, optimización da programación, modelado e impresión en 3D de rodas e estruturas foron as principais innovacións nas que o alumnado estivo traballando para lograr mellorar considerablemente os tempos acadados polos robots na anterior edición da Oshwdem 2015.

 

 

VII Obradoiro-concurso galego de robótica

Alumnado de 4º de ESO de Tecnoloxía, participou no 7ºobradoiro- concurso galego de robótica, organizado por Igaciencia e a fundación educaBarrié.
A participación do alumnado do noso instituto tivo lugar o  luns, 2 de febreiro de 16:00 a 18:00 horas na sede da Fundación Barrié da Coruña
7º obradoiro e concurso galego de robótica

A actividade consta de dúas fases:

– Obradoiro-exposición

– Concurso de desafíos con puntuación

Información sobre a actividade vía Fundación educa-Barrié

A nova na prensa:

Mención Especial no concurso “Sensores para todos”

O proxecto “Xogando coa luz” elaborado por un grupo de alumnos e alumnas de 4º de ESO, acadou unha Mención Especial no concurso “Sensores para todos” promovido por Igaciencia e patrocinado por educaBarrié e pola Domus.

O proxecto, enmárcado nas actividades organizadas ao redor do Día da Ciencia e a Tecnoloxía en Galego, estivo titorizado nas súas diferentes fases polo profesorado dos departamentos de Tecnoloxía e Debuxo.

Os alumnos e alumnas que participan no proxecto son: Christian Capeáns Pérez,Martín Manuel Chaves Fraga, Brais Cuns González, Carlos Manuel García-Novio González, María Gramunt Cernadas, Lois Meira López, María Otero Anguiano, Xulia Sánchez Rodríguez e Daniel Eduardo Vila Mateus. Parabéns para todos eles pola boa aceptación da proposta e a motivación de cara a continuar traballando co hardware, software libre e introdución da programación na aula (Arduino e S4A).

Fuller e as primeiras vivendas bioclimáticas

Proposta do Día da Ciencia en Galego, para alumnado de 4º de ESO.

Algunha documentación de consulta:

 

Fuller entende a vivenda como “ máquina para vivir” eun sistema para satisfacer as necesidades humanas de protección contra os elementos, privacidade e hixiene”.

  1. Cita ordenados cronoloxicamente e indica o ano de creación dos deseños de vivendas de Fuller
  2. Desde o punto de vista estrutural, que aspectos teñen en común os deseños de vivendas de Fuller?
  3. Que innovacións aportan a nivel de materiais? Algunha permanece na actualidade?
  4. Que aportacións teñen estes deseños desde o punto de vista enerxético?
  5. Investiga e aporta documentación sobre algúnha construción que se asemelle ás creadas por Fuller que exista na actualidade.
  6. Consulta información sobre arquitectura sustentable e bioclimática e comenta a relación dos deseños de Fuller con este tipo de arquitectura.

Fuller, precursor do desenvolvemento sostible

O 4 de novembro celébrase o IV Día da Ciencia e a Tecnoloxía en Galego adicado este ano á relación arte-ciencia e nomeadamente ás figuras de Isaac Díaz Pardo, R. Buckminster Fuller e Florence Nightingale. Desde o IES de Brión querémosvos propor unha serie de actividades coas que poderedes descubrir algo novo desta interesante relación.

A proposta está pensada para o alumnado de 4º de ESO e as respostas realizarnase a modo de comentario, publicando aquelas  máis interesantes.

Consulta as  ligazóns para aproximarte aos deseños do autor e resposta ás seguintes cuestións:

  1. Por que pensas que Fuller plantexa que o mellor mestre dos creadores e o máis eficiente dos deseñadores debía ser a natureza?

  2. En que deseños pensas que plasma esta idea?

  3. Que entendes por eficiencia enerxética e dos materiais?

  4. Cómo relacionas estas ideas co desenvolvemento sostible

  5. Indica algún exemplo de deseños de Fuller nos que penses que reflicte os principios de eficiencia enerxética e dos materiais e razoa a resposta.

  6. Destaca un exemplo actual de eficiencia enerxética e/ou dos materiais no teu entorno próximo.

  7. Cómo entendía Fuller o actual concepto de reciclaxe?

  8. Indica algún exemplo no cal crees que se se cumpre esta idea de reciclaxe.

Robots no IES de Brión

A última semana do curso 2012/13 un grupo de alumnos/as de 4º de ESO da materia de Tecnoloxía explicou aos compañeiros de 3º de ESO os principios básicos da Robótica: detectores, unidade de control e actuadores, amosándolles o funcionamento de 4 programas básicos que eles programaron cos Robots de LEGO. Os programas foron o movemento en cadrado, detector de presencia a 30 cm de distancia, detector de liña negra e seguimento de liña negra. No seguinte vídeo podes ver o funcionamento dos robots:

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

Impresoras 3D no IES de Ames

Estes días coñecimos que no IES de Ames, o  departamento de Tecnoloxía estivo traballando na montaxe e posta en marcha dunha impresora en 3D nunha colaboración co grupo CIMA da Escola de Enxeñería Mecánica da Universidade de Vigo.

acelerador_particulas1Esta colaboración ten como obxectivo fundamental a construción dunha maqueta da estrutura mecánica do detector calorímetro CALIFA do experimento R3B para o centro de investigación en física nuclear FAIR en Alemania. 

Para máis información podes consultar a nova:

Control e robots: Aplicacións

En 4º de ESO estudamos o bloque de control e robótica e plantexouselle ao alumnado a búsqueda de información sobre aplicacións innovadoras e recentes de robots,control, sensores, detectores, actuadores, …e outros elementos de control.

Imaxe: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Robots_aula.jpg?uselang=es

Na información que atoparon fálase :

 

 

 

A revolución das impresoras en 3D

O 2013 é o ano da consolidación das impresoras 3D, que se están convertindo nunha revolución que cambiará moitas cousas no futuro.
Unha impresora 3D é unha máquina capaz de realizar “impresións” de deseños en tres dimensións creando maquetas ou pezas volumétricas a partir dun deseño feito por ordenador. Xorden coa idea de convertir arquivos CAD en prototipos reais. Funcionan cun sistema de control programado mediante un ordenador.

http://www.blogcdn.com/es.engadget.com/media/2012/09/09-20-2012form-1-on-desk00-1348689824.jpeg
As impresoras 3D ofrecen precisión e bríndannos a posibilidade de reproducir obxectos manufacturados sen ter que transportalos físicamente, algo que non deixa de ser unha especie de substituto do teletransporte.

As impresoras poden ser de adición, se por inxección de polímeros este material se añade por capas, ou de compactación, nas que unha masa de po se compacta mediante unha tinta aglomerante ou por láser. O que comezou como unha tecnoloxía para imprimir pequenos obxectos de plástico a partir dun arquivo tridimensional está comezando a saltar a outros ámbitos tan aparentemente lonxanos como a medicina ou a gastronomía.

http://img.xataka.com/2013/03/2013_03_04_Impresi%C3%B3n3D2.jpg  

http://img.xataka.com/2013/03/2013_03_04_Impresi%C3%B3n3D4.jpg
¿Descargaremos nuns anos os mobles de Ikea á nosa impresora 3D? Non o sabemos, pero xa se está empregando a impresión de prótesis e de células embrionarias, un avance desenrolado pola Universidade Heriot Watt de Edimburgo.
A pesar de todas as vantaxes deste invento, neste momento o prezo das impresoras 3D está baixando tanto de prezo que por menos de 1000 euros podemos ter unha na nosa casa. Nun principio poderíamos dicir que é algo positivo, pero saltaron tódalas alarmas cando un estudante estadounidense de 25 anos conseguiu reproducir unha pistola en impresoras 3D. A arma chámase Liberator.
E vos, que pensades acerca das impresoras 3D? Que outros usos innovadores lle daríades? Que opinades acerca de Liberator? Se atopades máis información acerca das impresoras 3D comentádeo.
Fontes de información:

  •  http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2013/05/06/actualidad/1367825291_146636.html
  •  http://www.xataka.com/otros/tres-usos-que-daremos-a-las-impresoras-3d
  •  http://es.wikipedia.org/wiki/Impresora_3D

Post elaborado por : Paloma Mas Serrano, alumna de 4º A